大力弘扬中华优秀传统文化。

文化传承关系到一个国家和民族的根基，绝不可动摇。教材要坚定文化自信，要大力弘扬中华优秀传统文化，要体现中国特色和中国气魄，要体现中华文化的主体性，不能丢掉自己的话语权。

目前优秀传统文化的内容在教材中已经占到相当比例，下一步要着力体现优秀传统文化的系统性。中华五千年文明是一个有机系统，不能断断续续、零零碎碎呈现，要研究优秀传统文化在小学、中学、大学教材中的有序衔接。要体现传统文化的丰富性，让学生认识、理解和体会中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范。要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，深入做好“创造性转化、创新性发展”的工作，以恰当的表现形式在教材中呈现。要让广大青少年从小植根于中华民族精神沃土，打好中国底色，将来做堂堂正正的中国人。

吸收外来，面向未来，尊重教育规律，提升教材的科学性。

随着义务教育全面普及、高中教育基本普及和高等教育大众化，我国教育已经由过去主要重硬件建设、集中力量推普及，转向了提高质量、发展内涵的新阶段。广大人民群众对“有质量的教育”的需求日益迫切，也对教材建设提出了新的更高的要求。

教材建设集中体现社会主义先进文化，必须不忘本来、吸收外来、面向未来。要在继承我国教材编写优良传统的基础上，借鉴国外教材研发的先进经验，不断提高教材质量。要保证教材知识体系、知识结构的系统性、科学性和先进性。要立足国际学术前沿，反映人类文明的先进成果，及时体现国内外科学技术的最新进展。

要始终尊重教育规律，遵循学生身心发展规律、人才成长规律和学科教学规律，建设门类齐全、学段衔接的教材体系。要循序渐进，贴近不同年龄段学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观培养有机结合，增强教材的实效性和感染力。教材要有利于推进素质教育，培育学生的核心素养，激发学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

加强教材的立体化和数字化建设。

教材建设不仅仅是纸质教科书的编写出版，还需要进行立体化的资源建设。要探索以教科书为核心，开发多种教学资源，满足教师的教学需求和学生的学习需求，如教学参考书、工具书、各种教辅图书和学生课外读物等。目前这方面的图书品种数量不少，但水平良莠不齐，许多教辅图书太过于考虑应试，搞题海战术。关键是要不断创新，提高质量，提高与教材的切合度，提高对学生素质、能力培养的适切性。人教社在“十三五”期间实施“以中小学教材为核心的品牌拓展战略”，就是要在这方面做出进一步的努力。